自教育部公布2007年我国高考报名人数首次超过1000万、而计划招生567万人的消息后，“近半数考生将要落榜”的担忧令社会各界议论纷纷。

    但我国著名的计算机专家、清华IT首席顾问、清华大学吴文虎教授却认为这并不完全是一件坏事：“人们受教育是为了获得成功，大学教育是中国90％以上的孩子都想接受的教育，但是近几年来，大学教育却让很多人难以就业，反而职业教育、社会教育在慢慢发挥作用。所以有一半人不能上大学，提早接受职业教育、社会教育，未必是一件坏事，很可能是我们改善就业压力的一种新选择。”

    不久前，在吴教授带领下，清华IT完成了清华IT工程师“T型人才”培养工程2007版教材升级工作，强化了“T型人才”培养模式的教学理念。作为中国IT职业教育的典型模式，“T型人才”对愿意选择职业教育的学生产生了极大的吸引力。      

    受教育是为了获得成功

    今年已经71岁的吴教授至今还奋斗在教学一线，除了教大学本科一年级的计算机课，他也带研究生、博士生的课，他还是国际信息学奥林匹克中国队总教练。从1989年开始，他带领中国队参加国际信息学奥林比克竞赛共十七次，获得 42 块金牌。

    吴教授说：“我总跟我的学生讲，不管受什么教育，都是为了以后的成功。过去我们只要上了大学，就意味着一个好的前途。现在我们上完大学，还要接受很多培训，才有可能获得成功。为什么会变了呢？因为我们的社会在发展，对人才的需求变了，而大学教育没有变。所以现在大家总在担心大学生的就业问题。”

    所以当吴教授得知今年高考将有一半考生不能上大学时，他并不认为是一件坏事。他认为，刚刚高考完的中国家长和孩子必须重新认识如何接受教育的问题，是不是必须要去上大学？同时他还认为，大学的教育理念也要转变，否则上大学的越多，就业的压力越大，社会矛盾越突出。

    “高考生脚下不是独木桥，我们国家有很多种教育呀，为什么只让孩子上大学，上完之后还不好就业？这种受教育的观念一定要变。为什么上完大学不好就业？因为做教育的观念也不对，也要变。你看二战之后，德国、日本为什么那么快就发展起来了，因为人家最重视职业教育，他通过这种教育培养了大批能工作、能解决问题的人才，如果他那时候也搞大学教育，情况可能就和现在相反。”

     吴文虎说，现在国家也认识到职业教育的重要作用，正在大力提倡和发展职业教育。IT职业教育作为最先发展起来的一个领域，现在已经显示了非常大的优势。在学校学IT，学的是理论知识，拿的是学位证书，能懂一点实际操作已经很难得。但接受了IT职业培训就大不一样，学的是企业最需要的技术、掌握的是一线的工作经验，拿的是代表技术能力、工作能力的证书。

    获取成功的能力有一半要靠职业教育

    对于将有一半考生上不了大学该怎么办的问题，吴教授表示：“有一部分家长会让孩子复读一年，再考；有一部分孩子可能会去参加一些培训，学驾驶学维修学一门手艺等等；但大部分孩子可能就出门打工或者干脆留守在家了。”

    “这里面还是有一个观念问题，没上考大学就觉得能力低人一等。但考大学的能力不等于解决实际问题的能力，更不能等于一个人获取成功的能力。那种能力是一个人在几十年中积累起来的，不用一次考试就做出好坏判断。”

    人应该怎么获取成功？吴教授认为这是一个高考生必须去考虑的问题，虽然这已经有点晚（在西方，这种成功教育从小就有），但还来得及。“我希望他们，还有家长，来反向考虑这个问题，先看要获取成功需要什么能力，然后再考虑从哪里获得这些能力。”

    站在IT的角度看，吴教授认为，中国的IT人才最缺能力，不缺理论。他说，“一个对社会、对企业有用的IT人才，必须具备三大能力：专业能力，专业知识、专业技能；方法能力，学习方法、工作方法；社会能力，工作规范、人际交往、价值观。”

    “但是要具备这些能力，大学教育并不能完全培养出来。不管上了大学，还是没上大学，解决实际问题的能力和经验，还是要放在实际工作中来锻炼，尤其是IT工程技术类的能力，有一个最大的特点，不动手、不实践是学不会的。”在学历教育并不能带给孩子实践能力的情况下，吴教授认为获取成功的能力，有一半要靠职业教育，也就是目前最常见的职业培训和企业内部培训。

    但现在很多企业都喜欢“上岗即工作”型人才，很少提供实习或者培训的机会。对于刚刚高考结束的孩子来说，这种能力如何才能获得呢？

    近几年，随着我国经济迅猛发展，对具有一定工作经验、能解决实际问题的技能型人才需求越来越大，甚至出现了技能型人才高薪难求的情况。

    吴教授列举教育部关于紧缺人才的报告说，今年我国软件从业人员需求近80万人，其中专业人才约有50万人(其中高级人才10万人，中级人才25万人，初级人才15万人)。人才结构呈两头小中间大的橄榄型结构，不仅缺乏高层次的系统分析员、项目总设计师，也缺少大量的从事基础性软件开发人员。”。

    所以吴教授有一个感觉，对于今年一半上不了大学的孩子来讲，选择IT职业教育无疑是一条通向成功的新路子。“并非只有上大学才会获得成功，上大学的成功是短期的，是学习能力上的成功，表明你的聪明才智，但却不是工作能力上的成功，学习好不代表你有好的工作能力。” 清华IT工程师“T型人才”培养工程2007新课程体系，明确提出了打造学员“从业力”的理念。新课程体系通过引入“企业开发技术”，在教材中融入大量的企业工程实践项目，保证学员掌握企业所需的技能和经验。同时，新课程体系创新提出了“迭代教学法”、“四步教学法”等教学方法，让教与学变得更加活泼、有趣、生动，更加符合学习和操作的规律。

    最后，吴教授给考生们提出了希望。他说，一个优秀的IT人应该具备四大类知识，一是概念性知识，解决“是什么”的问题；二是过程性知识，解决“为什么”的问题；三是经验性知识，解决“怎么做”的问题；四是策略性知识，解决“怎样才能做得更好”的问题。我希望年轻人多参加职业培训，多参加好的职业培训，不是为了拿一个证书，而是为了成为一个理论扎实、经验丰富的IT人、IT专家。