摘要：IT培训近几年竞争越来越激烈，教材已经成为竞争核心。如何将IT企业所看重的知识、技能、工作方法、工作能力融入到教材当中，培养出真正为企业所需的IT人才，是各大IT培训机构每年都要面临的重任！在清华IT学习认证中心发布“清华IT工程师”2008年新课程体系之际，清华IT首席顾问吴文虎教授为记者深入解答了这些问题。
???? 清华IT工程师2008课程体系充分体现了清华大学的创新教育思想，将传统教育思想和现代职业教育经验充分融合，是在研究企业需求、研究职业教育特点、请教用人单位，让有经验的IT工程师和专家参与讨论和把关的基础上推出的。我们深入IT企业，通过大量的调查研究，收集案例，请第一线的工程技术人员和专家帮助分析、论证，总结经验，群策群力，才形成了“清华IT工程师”08年课程体系。
精彩观点一：IT培训必须“以就业为导向，以能力为本位”
吴教授认为，IT工程师的岗位是在第一线从事有关IT工程技术方面的工作。在第一线工作靠的是什么？就是实干精神和实践经验。这是职业教育的课程类型要以工作过程为导向的出发点和归宿，特别是涉及计算机教育的课程，有一个最大的特点：不动手、不实训是学不会的。
“清华IT工程师”培训就是以就业为导向，以能力为本位，直接面向企业应用的职业教育。这种教育与传统学历教育最大的不同之处在于，学习要达到的知识与技能目标源于企业的实际工作需求，十分具体、十分明确。
2008年新课程体系集中体现了“打造学员就业能力”的要求，新课程首先增加了“企业开发技术”的学习和实践环节，把企业最需要、应用上最流行、最前沿的技术放在学员毕业前的那个学期，这是在知识和技能上保证学员的就业能力。
精彩观点二：过程性的知识应该放在实训的过程中来教
吴教授认为，从学习的角度来看，存在两类知识。一类是陈述性知识：有事实性、概念性知识，属于“是什么”的知识；还有理解性、论证性知识，属于“为什么”的知识。另一类是过程性知识：有经验性知识，属于“怎么做”的知识；还有策略性知识，属于“怎么才能做的更好”的知识。IT工程师培训当然是这两类知识都要涉及到，但重点应该放在“怎么做”和“怎么才能做的更好”上。
因此，在教学设计上，过程性的知识就应该放在实训的过程中来教，真才实学总是在动手动脑的“真刀真枪”的实训过程中练就的，这既是“清华IT工程师”08年新课程体系的一个基本思想，也是一大教学特色。
2008年新课程体系将教学过程实现了标准化，按照“理论－实验－实训”的过程培养学员，大量增加学生动手实施的环节，让学员具备丰富的项目开发经验和软件架构设计能力，最终能够直接到企业中去工作，这是在能力和经验上保证就业能力。
精彩观点三：教学设计要体现学习者的认知规律
吴教授还认为，职业教育的教材不应是传统学科学历教育教材的删繁就简或简单组合，而是要下功夫研究职业教育的特点和学习目标，要有先进的教学理念，更要顾及参与学习者的特点和认知规律。
2008新课程体系采用的“迭代教学”、“四步教学”思想就鲜明地体现了这一点。所谓迭代教学，就是把重要的知识、思想、经验在每门课程中反复提及，但每次涉及到这些内容又不是简单地重复，而是在回顾原有的内容的基础上做进一步地深入和升华。因为学习者对于学过的知识、经验很容易遗忘，迭代教学针对的就是学习者的这个规律。
“四步教学”就是：体验、理解、实践、拓展。很多学生感觉软件很难，因为他们不了解软件，对不了解的东西会有本能的畏难心理。因此，最好的方法不是一开始就大讲特讲理论，而是先让学员有感性认识，先有足够的热情和兴趣去学，并且对相关的问题充满好奇心，这时候再去讲解会有很好的教育效果。四步教学通过先体验、再理解、再实践、再拓展的四位一体教学环节，很好地解决了这个问题。
吴教授最后表示，在这套课程体系的开发中，来自中科院、信产部、科技部的IT专家，清华大学的一线任课教师，以及用人单位的IT工程师等都给予过鼎立支持。在这里，清华IT衷心感谢他们所付出的艰辛工作。
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国家信息学奥林匹克中国队总教练、清华大学博士生导师、清华IT首席顾问
吴文虎教授
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